百科知道网1.刚工作不久过年该给父母买啥好一些
说起家，总会让人从心里产生出一种温馨的感觉，家就像风浪中航行的小船，虽然颠簸不断，但是一家人齐心协力共同抵御风浪，就会感觉到无比的快乐温馨.因为有家，我们才不会失落，在漫漫的人生道路上，有人和我们相依相伴，风风雨雨相互支持，日日夜夜彼此牵挂，无论是繁华的家，还是朴实无华的家，家始终是我们最向往的地方。
其实买什么并不重要，重要的是你的心意.哪怕只是一个小小的礼物，但却包含着你的心意，那样就够了，因为父母要的不是贵重的礼物，而是你那颗对父母所包含的爱。过年了，图个喜气，老人为了儿女辛苦奔忙一辈子了，不为图你一分礼物，所以不在价值上的，在于心意.你有这分心，父母就乐开怀了！至于送什么，莫过于老人平日里念叨着的却舍不得买的必需品。
那就要看你对父母的了解了。
2.如何做一个新时期的好家长
家庭教育是深化教育改革的重要途径 清华大学教授谢维和表示，他注意到《意见》不仅仅对家庭教育工作的改革与实施提出了十分具体的意见和建议，更加重要的是，《意见》从整个国家教育改革的宏观层面，特别是从如何进一步加强与完善家庭教育与学校教育之间的联系，不断深化改革家庭教育工作的体制机制提出了非常具体的要求和思路。
这些内容与要求可以说是真正抓住了深化教育改革的一个重要“短板”。谢维和坦承，尽管这些年基础教育的学校建设取得了长足的进步，但由于与家庭教育之间缺乏良好的合作机制，其成效受到了内在的抑制和损耗。
按照世界著名教育学家杜威的观点，这种学校教育与家庭教育之间的分离，则是教育中最大的“浪费”。根据一些 教育科学研究的成果和结论，学校及其老师与学生及父母等之间相互的沟通、联系与合作，将极大地提升学生的道德发展水平与认知水平。
所以，如何加强学校与家 庭之间的联系与合作，已经成了当前教育科学研究的一个重要课题。据了解，根据国际家庭教育、社会教育和学校教育相互关系的有关理论，过去传 统的“顺序模式”，即家庭教育、社会教育和学校教育分别先后在个体成长过程中发挥着各自的重要作用，正在转变为一种新的“重叠模式”，即在儿童和青少年成 长的每一个阶段，家庭教育、社会教育和学校教育都相互联系地共同发挥着整体的作用，形成一种整合的优势。
因此，这三种不同的教育机制如何能够有机地结合在一起，也已经成了国际教育研究的一个重要课题。谢维和说，《意见》非常及时地适应了教育深化改革的这种内在趋势，结合中国的实际，明确要求各地教育部门采取有效措施加快推进中小学幼儿园普遍建立家长委员会，包括建立年级、班级家长委员会。
同时要求中小学幼儿园将家长委员会纳入学校日常管理，制订家长委员会章程，将家庭教育指导作为重要任务。并且对家长委员会的具体工作内涵提出了非常具体的意见和建议。
家庭教育工作的新格局与新举措 中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长孙云晓表示，《意见》是一份有可能提升中国家庭教育水平，并给几亿学生健康成长带来福音的文件。之所以这样说，一是因为家庭教育极为重要，而家庭教育与学校教育能否密切合作，将对学生和谐发展产生积极深远的影响；二是加强家庭教育的指导需要整合社会各方面的力量，而规模最大力量最强作用最关键的是教育系统。
《意见》的价值恰恰在于以求真务实的负责态度回答了这两个核心 问题。家庭教育指导的根本任务就是提高父母的教育素质。
谁来提高父母的教育素质？社会各方面的力量都可以发挥作用并已经做出许多贡献。据报 道，目前的家庭教育工作出现了至少三种模式：一是教育行政部门牵头推进家庭教育的山东潍坊模式，二是政府拨款妇联牵头推进家庭教育的广东中山模式，三是关 工委牵头推进家庭教育的江苏淮安模式等。
作为一个从事青少年教育四十余年的研究者，孙云晓高兴地看到，在《意见》中，教育部从教育部门的角 度，努力推动确立“政府主导”的原则，“各地教育部门要切实加强对行政区域内中小学幼儿园家庭教育工作的指导，推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学 校组织、社会支持的家庭教育工作格局。” 孙云晓说，可以预期，各级政府的教育部门逐步建立起家庭教育工作协调领导机制，采取一系列措施，健全机制，加强保障，将人、财、物的配置纳入制度安排，是真正把政府对家庭教育工作的主导落到了实处。
家庭教育工作是一项系统工程 如何发挥好公共服务体系和现有机构对家庭教育的指导服务作用，建立联动机制发挥好各职能部门的作用和优势，是需要政府和社会的共同思路和回答。中国儿童中心党委书记丛中笑评价说，教育部率先提出了《意见》，为各系统、各职能部门推进家庭教育工作提供了范本，为我国家庭教育指导服务体系的构建提供了重要基石。
丛中笑注意到《意见》首先体现了对家庭教育的社会意义的高度认识。在很长的历史时期里，家庭教育被认为是父母的个人事务，但随着社会的变迁和转型，家庭教育的性质和功能也开始发生变化，家庭教育的过程需要社会资源的支持，其结果更具有广泛而深刻的社会影响。
家庭教育不仅仅是“家事”，更是“国事”。因此《意见》指出，在全面建成小康社会的关键阶段，家庭教育工作承担着重要的责任和使命。
第二，展现了教育要统领家庭教育、学校教育和社会教育的大视野。《意见》指出加强家庭教育工作，要进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络，推 动家庭、学校、社会密切配合，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
提出了推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的 战略性家庭教育工作格局。第三，突出了教育部门和中小学幼儿园在家庭教育工作中的核心位置。
在过去的二十年间，学校系统特别是中小学幼儿园 的家长学校已经成为家庭教育指导服务的主阵地，《意见》再次强调了教。
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